通州区金北学校工作安排 第十八周 (2019年12月29日~2020年1月4日)

通州区金北学校工作安排

第十八周

(2019年12月29日~2020年1月4日)

部   门

内   容

时   间

负责人

校长室

党政

工作

1.业务学习

2.校务办公会

3.年度考核准备

4.元旦放假安排

周一下午3:50

周四下午2:00



张新华

顾   林

顾   林

陈   利

办公室

工作

1.教职工考勤汇总

2.网站更新

3.学校2019-2020年度第一学期工作总结


李   剑

李   剑

李   剑

教务处

工作

1.参加区“江海之光”小学科学优质课展示活动

2.五六年级练习

3.九年级练习

4.七八年级练习

5.上报2019-2020年度第一学期体育学业水平过程性测试材料

6.组织期末复习

周一


周四

周四

周五

周二前

易拥军


李   丽

俞葛忠

俞葛忠

陈和春 陈卫忠


各任课教师

教科室

工作

1.推动“12字12条”工作小结(美篇)

2.12月教科室工作小结

3.校报出刊


李海洋

李海洋

张   峰

政教处

团队

工作

1.升旗仪式、国旗下讲话

2.第六届校园艺术节暨元旦文艺汇演

3.各班完成安全平台本月专题活动

4.各班主任评选报送本学期各类优秀学生

周一

周二

周二前


曹婵娟

政教处 艺体组

各班主任

团总支 班主任

总务处

后勤

工作

1.食堂伙食账初结

2.切块维修资料上报

3.锅炉注销

4.2019年度决算年报


总务处

总务处

总务处

郁晓东

工会

红会

工作

1.准备教工之家验收材料

周二前

唐   均


养成教育

我们始终认为:中小学教育即良好习惯养成教育+初步的智力培养。这既是中小学生德、智、体、美、劳得以全面发展的具体体现,也是对中小学生进行“两全”教育的具体措施和手段。

1.课内习惯。课内重视学习习惯的培养教育。小至上课的一个坐势,大至学习某类固定课型的学习方法,我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中。上课时,如果有学生开小差,任课老师会有意识地、采取适当方法予以引导;有同学做小动作,老师会边讲课边下意识地走到该同学身边,直至专心听讲。学生听课过程当中,我们最注重培养的是学生专心听课的习惯。专心与否,我们用举手率来衡量。一堂课下来,根据学生举手次数多少来判断其上课听讲专心的程度。有了指标,学生自然就有了积极性。有了积极性,上课专心听讲的习惯就不难培养了。

其次,重视培养学生作业清楚认真的习惯。对错题和不清楚的作业要求重做这当然是首当其冲的措施,也是对每位学生的普遍要求。对一些脑子灵,因好动,做作业只图速度,不求质量,常常出现这样或那样“低级”错误的同学,老师各显神通,针对不同对象采取不同措施,以求得最佳效益。比如:我们学校四年级班主任江老师针对一位屡教不改的“粗心大王”,私下为他制定了一个称“马大哈”的计划,意思是一次作业粗心了,给自己记一个“马大哈”,看看一天能得多少个“马大哈”。哪天他细心检查得了100分,就在班上予以表扬。这样,约莫过了一个月,这位同学养成了作业做完后细心检查的习惯,“马大哈”的个数逐渐少了甚至没有,100分的次数愈来愈多,成绩一下跃居前茅。对于一些聪明且小节也比较注意的优生,我们非常重视其自学能力、善于动脑筋、善于提问题习惯的培养,以至达到人尽其力的目的。

2.课外习惯。课外注重行为习惯的养成教育。常言道:“无以规矩,不成方圆。”举止不文明、不规范即属于没有规矩。如何让学生的行为文明规范?主渠道在课外;主方法多示范、多指导。另外多开展一些活动。举例来说吧,自从我们学校开始实施《重视良好习惯养成教育,促进学生素质全面提高》计划以来,我们提倡课间或其他课外时间,老师少坐办公室,多指导和参与学生一起活动。在活动过程当中,一旦发现学生有不规范或不文明的行为,老师先是予以指出,接着示范,而后帮助其学生改正。诸如学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑,我们每位老师都不厌其烦不知指导、示范了多少人次。正因为如此,才换得如今学生基本养成不随地乱扔脏物的习惯,偶尔有同学扔了,学生之间也学会了互相监督、相互帮助。一个个举止是这样,一句不文明的话,我们也不放过。只要机会一有,我们就予以指正。

良好的习惯不是靠一天两天,说养成就能养成的东西。对于课外注重行为习惯养成教育,我们既有阶段性,又有侧重面。即在某个阶段主要解决什么不良行为或形成什么良好习惯,我们都有一个侧重。这个侧重每位老师心中都要有数,以便统一步子,取得最佳效益。阶段性的潜伏期,我们视养成其习惯难易程度而定。容易纠正的不良行为,或能很快养成良好习惯的行为,如:熟人见面互相问好,潜伏期短些;对于一些较难改正,顽固性的坏行为,或短时间较难形成良好习惯的行为,如:一些本性的行为,潜伏期一般要长一些。其目的是一个——实现学生良好行为的养成。

另外,我们非常注重榜样的示范。每隔一个潜伏期,我们都要进行一次评比小结,每次小结,我们都要评出一、二个典范。这个总结评比除了鼓励的成分之外,更重要的目的是树立榜样,示范带动更多同学形成良好的行为习惯。